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肝脏外科教学中影像学重建的应用探讨(2)
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摘要：3D 影像学重建系统能够对重建的器官进行体积预算、模拟切除等操作，这一点对于肝脏外科教学中的治疗规划尤为重要[13]。Yeo[14]等报道3D 影像学重建后肝
3D 影像学重建系统能够对重建的器官进行体积预算、模拟切除等操作，这一点对于肝脏外科教学中的治疗规划尤为重要[13]。Yeo[14]等报道3D 影像学重建后肝脏手术计划准确性获得了提高，这种方法具备发展成为肝脏外科基础教学模块的潜力。Javan[15]等认为3D 影像学重建不仅能够提高临床教学效果，增加手术的安全性，甚至能够更直观的为患者解答治疗疑惑。笔者所做的对比研究发现，在肝脏外科临床教学中使用结合3D 影像学重建技术后的CBL 教学模式，能够使学习群体更好的理解肝脏解剖学，同时能够更加灵活合理的制定肝脏肿瘤疾病的手术规划。
综上所述，虽然单纯的CBL 教学方式与传统教学方式相比，能够改善肝脏外科的教学质量，但是对于学生基础理论与临床实践结合能力的帮助尚有不足。将3D 影像学重建技术引入到肝脏外科的CBL 教学方式中以后，能够切实帮助学生理解临床知识，使学生的临床思维获得更为具体的培养。在精准医疗的时代背景下，有助于提高学生肝脏外科的临床学习效果，并且能够显著的提升学生肝脏外科临床工作的适应能力。
表1 学习成绩考核
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文章来源：《解剖学研究》 网址: http://www.jpxyjzz.cn/qikandaodu/2021/0323/423.html