浅析高中语文人文教学(2)

第二个层次的学习目标则是要让学生掌握更多的文化知识，让文化知识来对学生进行文学熏陶，培养学生良好的道德情操和人文精神，让学生能够更好地运用理论知识来联系实际，提升自己的知识能力和创新能力。

第三个层次的学习目标就是要让学生对文化资源进行深入的探究，在了解和掌握的基础上，学生应该根据自身的实际情况选择一个切入点来进行探究式的学习，通过这样的方式能够更好地提高学生的文学素养。在对学习目标进行确立的过程中，一定要突出学生的主体地位，这样才能减轻学生的学习负担，让学生乐于学习。

(二)寻自然之美

大自然中有许多美丽的风景以及文化资源，在教育过程中教师应该对自然之美进行深入的探寻。许多地方都有着具有特色的风景名胜。教师可以将山水名胜古迹引入到教学过程中，这样能够使得教学内容更具有生命力。同时还能让学生更好地了解文化资源。在应用文化资源进行教育的过程中，教师可以组织学生去当地拜访老村民或者是拜访名胜古迹的管理员，在拜访的过程中，对于一些数据资料进行详细的记载，然后完成相应的研究报告，通过这样的方式既能让学生了解当地的文化资源，同时也能培养学生的审美情趣，让学生更加热爱自己的家乡。

(三)探究历史的悠久

每个地区都有十分悠久的历史，以泗阳为例，该地区拥有5000多年的文明史，当时泗水国的都城就在此建立长达120多年。因此，泗阳地区有许多历史文化遗址。由于高中生的年龄较小，对于事物并没有一个全面的认知，尤其是对于一些历史较为悠久的文化知识。想要让学生更好地了解当地的历史文化，教师可以将优秀的历史文化融入高中语文教学过程中。教师在教学前可以深入研究当地的历史文化，然后将其与语文教学内容进行结合，在课前收集相应的图片和与历史有关的视频，然后在课堂上为学生进行播放讲解。除此之外，教师还可以开展与历史有关的故事会。让学生提前去收集自己感兴趣的历史文化知识，然后在课堂上为其他学生进行讲解，通过这样的方式，不仅能够让学生更好地了解历史文化，同时还提高了学生的语文综合能力。

(四)享受物产的丰富

每个不同的地区都有十分丰富的物质资源，俗话说一方水土养育一方人，虽然人类在生存的过程中吃、住、行都有着许多相似之处，但是各个地区仍然有属于自己的特色物质资源。在教学过程中，教师可以以当地的特产为主题来开展学习实践研究，在学习的过程中，学生可以通过查阅各种资料来对家乡的特产进行了解，然后自己设立相应的广告语和宣传语来推销家乡特产，通过教育实践不仅能够让学生更好地了解当地的文化资源，同时还能提高学生独立思考的能力，让学生懂得如何高效地收集资源，学生在学习的过程中公民意识也能在不同程度上得到有效提高。

(五)品味民俗民风

我国有许多传统节日，教师在教育的过程中可以以传统节日为基础来展开形式多样的主题教学活动。例如，教师可以以端午节为主题来让学生收集与端午节有关的信息，学生可以深入了解端午节的民风故事以及民俗习惯，通过这样的方式能够让学生更好地了解我国的历史文化，让乡土风情更好的走进学生的日常生活中。在此基础之上，既能激发学生的爱国情怀，同时也能更好地了解文化资源的内涵。

(六)弘扬名人精神

我国之所以能够取得如今的发展成就，与先辈们的无私奉献有着十分密切的联系，教师在进行高中语文人文教学的过程中，可以让学生深入地了解一些名人志士。以弘扬名人精神为主题来开展语文教学，学生在学习的过程中会受到极大的激励和震撼，并且会深受名人精神的影响，学生能够将名人精神应用在自身的学习实践中，对自身的行为进行严格的要求。教师还可以将一些名人的照片放在班级的宣传栏上，通过这样的方式，能够有效激发学生的学习热情。

四、 结语

综上所述，高中是十分重要的教育阶段，在高中阶段学生如果能够树立正确的学习意识，养成良好的学习习惯，对于学生的日后成长发展都有着积极的影响。在核心素养的教育理念下，教师应该展开人文教学的高中语文教学，并且对文化资源进行深入的研究和开发，将其应用在语文教学过程中，以此来不断提高学生的综合素质能力。人文教学并不能在短时间显现出其成效，但是如果能够长时间坚持开展人文教学，那么一定有助于学生的成长发展。教师需要做好充足的教学准备，从多方面入手，全面了解学生的学习特点以及学习兴趣，将语文教学内容与人文教学进行紧密的联系，以此来提高我国教学水平，推动学生得到更加全面的发展。

文章来源：《解剖学研究》 网址: http://www.jpxyjzz.cn/qikandaodu/2021/0510/491.html